ПСИХОЛОГИЯ САМОПОЗНАНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Работа посвящена проблеме самопознания в процессе обучения в начальной школе на основе понимания. Понимание рассматривается как процесс и как результат формирования и интерпретации личностных смыслов субъектами взаимодействия и общения. Влияние понимания на развитие самопознания младших школьников выявляется в обучении. Предложена концептуальная модель развития самопознания младших школьников на основе понимания. Это развитие происходит в учебном процессе посредством организации деятельности, направленной на самопознание, самосовершенствование, самоизменение, при этом развитие личности происходит в единстве когнитивной и мотивационно-смысловой сфер. Также выявляется роль учителя в этом процессе. В работе представлены программа, методика, содержание и результаты экспериментального исследования развития самопознания младших школьников. Книга адресована психологам, педагогам, научным работникам, аспирантам и студентам.